Contexte
Bienvenue à cette formation dédiée à la préparation de futurs formateurs AFEST (Action de Formation en Situation de Travail) en entreprise.
Cette formation de 21 heures, répartie sur 3 jours, est conçue pour vous fournir les compétences nécessaires pour mettre en place et animer des formations en situation de travail, favorisant ainsi l’apprentissage pratique et l’amélioration continue des compétences au sein de votre organisation.
À qui s'adresse cette formation ?
- Salarié d’une entreprise devant animer des séquences d’AFEST
- Avoir une expérience professionnelle significative
- Être motivé et engagé
Objectifs de la formation
Concevoir, mettre en œuvre et évaluer des actions de formation en situation de travail, en respectant les principes pédagogiques et réglementaires de l’AFEST.
Programme complet
Jour 1 : Comprendre l’AFEST et ses fondements
Séquence 1 : Introduction à l’AFEST
Objectifs pédagogiques :
- Identifier les principes fondamentaux de l’AFEST
- Situer l’AFEST dans le paysage de la formation professionnelle
Contenu de la formation :
- Historique et cadre réglementaire
- Comparaison AFEST vs formation classique
- Finalités pédagogiques et enjeux pour les entreprises
Séquence 2 : Les conditions de mise en œuvre
Objectifs pédagogiques :
- Repérer les conditions nécessaires à la mise en place d’une AFEST
- Comprendre le rôle des acteurs impliqués
Contenu de la formation :
- Analyse du contexte de travail
- Identification des situations apprenantes
- Rôle du référent AFEST, du formateur et du tuteur
Jour 2 : Concevoir et animer une séquence AFEST
Séquence 1 : Concevoir une séquence d’AFEST
Objectifs pédagogiques :
- Élaborer une séquence AFEST à partir d’une situation de travail
- Définir les objectifs d’apprentissage et les modalités d’accompagnement
Contenu de la formation :
- Méthodologie de conception (analyse de l’activité, repérage des compétences)
- Construction du scénario pédagogique
- Supports et outils mobilisables
Séquence 2 : Animer une séquence AFEST
Objectifs pédagogiques :
- Mettre en œuvre une séquence AFEST en situation réelle
- Adapter son accompagnement au profil de l’apprenant
Contenu de la formation :
- Techniques d’animation en situation de travail
- Postures du formateur AFEST
- Gestion des imprévus et adaptation en temps réel
Jour 3 : Évaluer et tracer les actions de formation
Séquence 1 : Évaluer une séquence AFEST
Objectifs pédagogiques :
- Choisir des modalités d’évaluation adaptées à l’AFEST
- Impliquer l’apprenant dans l’évaluation de ses acquis
Contenu de la formation :
- Outils d’évaluation en situation de travail
- Auto-évaluation et co-évaluation
- Feedback et consolidation des apprentissages
Séquence 2 : Assurer la traçabilité des actions
Objectifs pédagogiques :
- Documenter les actions de formation selon les exigences réglementaires
- Valoriser les parcours AFEST auprès des parties prenantes
Contenu de la formation :
- Livret de suivi, carnet de bord, fiches d’observation
- Traçabilité des séquences et des compétences acquises
- Communication avec les OPCO et les employeurs
Modalités et méthodes pédagogiques
Modalités et méthodes pédagogiques mobilisées
Les modalités
- Formation présentielle en groupe, avec alternance de temps collectifs et individuels
- Apports théoriques contextualisés, illustrés par des exemples issus du territoire
- Mises en situation pratiques : conception, animation et évaluation de séquences AFEST simulées ou réelles
- Travail collaboratif : échanges entre pairs, co-construction de supports, retours d’expérience
Les méthodes
La formation « Formateur AFEST » repose sur une pédagogie active, expérientielle et réflexive, fidèle à l’esprit même de l’AFEST.
Les méthodes mobilisées visent à placer les participants en situation d’acteurs, en les confrontant à des cas concrets, des mises en pratique et des temps d’analyse partagée.
Chaque séquence alterne apports théoriques, échanges entre pairs et expérimentations, afin de favoriser l’appropriation des outils et postures du formateur AFEST.
Modalité d'évaluation
Modalités d’évaluation
L’évaluation des acquis et de la satisfaction des participants est conduite tout au long de la formation selon plusieurs modalités complémentaires. Un test de positionnement est proposé en amont afin de vérifier les prérequis et d’adapter les contenus aux besoins du groupe. L’évaluation formative est intégrée à chaque séquence via des mises en situation, des jeux pédagogiques, des quiz interactifs et des échanges réflexifs, permettant aux stagiaires de progresser en continu. En fin de parcours, une évaluation sommative est réalisée sous forme de mise en situation professionnelle et de quiz final, afin de valider les compétences acquises.
Une évaluation à chaud est également prévue à l’issue de la formation, à travers un questionnaire de satisfaction distribué en format papier ou numérique (via Microsoft Forms) le dernier jour. Elle permet de recueillir les impressions immédiates des participants sur les contenus, les méthodes et l’animation.
Enfin, une évaluation à froid est programmée à 3 mois et 6 mois après la formation, sous forme de questionnaire en ligne ou entretien téléphonique. Elle vise à mesurer la mise en œuvre effective des compétences acquises, les freins rencontrés, et les besoins éventuels d’accompagnement complémentaire. Ce suivi permet de renforcer l’impact de la formation et d’ajuster les pratiques pédagogiques en continu
